圖①:學(xué)生在果洛西寧民族中學(xué)人工智能教育實驗中心做機器人實驗。
圖②:周全(右二)指導(dǎo)學(xué)生做化學(xué)實驗。
圖③:果洛西寧民族中學(xué)學(xué)生上口琴課。
果洛西寧民族中學(xué)供圖
圖④:果洛西寧民族中學(xué)學(xué)生在課間打籃球。
圖①②④均為鐘祖華攝
清掃教室、領(lǐng)取新書、收拾宿舍……開學(xué)了,青海省果洛西寧民族中學(xué)的學(xué)生們重返校園。前不久,學(xué)校包車,將這些孩子從400多公里外的果洛藏族自治州接回西寧。
果洛藏族自治州,地處青海東南部,平均海拔4200多米,自然條件艱苦。2017年,上海投資,在西寧為果洛援建了這所寄宿制中學(xué)。
今年6月,習(xí)近平總書記在青??疾欤轿鲗幍谝徽?,就來到果洛西寧民族中學(xué)??倳浽谶@所中學(xué)調(diào)研時指出:“堅持全國一盤棋,相互幫助,特別是沿海地區(qū)要幫助西部地區(qū),發(fā)達地區(qū)要幫助欠發(fā)達地區(qū),都要找準角色。這其中,很重要的一個就是教育對口幫扶,要把孩子們培養(yǎng)好,這有深遠的意義?!?/p>
從1996年東西部扶貧協(xié)作拉開帷幕,到新時代升級為東西部協(xié)作;從給錢給物,到多層次、多形式、全方位的協(xié)作格局,資金流、資源流、技術(shù)流、人才流向西部奔涌。
以青海為例,黨中央部署上海等6個省市和清華大學(xué)等23所高校對口援青,其中教育援青實現(xiàn)了各學(xué)段、各地區(qū)、人才資金項目全覆蓋,推動青海全省各級各類學(xué)校辦學(xué)條件、綜合實力顯著改善和提升。
2023年6月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》公布,其中提出,“加快民族地區(qū)教育發(fā)展。全面改善民族地區(qū)辦學(xué)條件,整體提升辦學(xué)水平?!秉h的二十屆三中全會《決定》提出,“優(yōu)化區(qū)域教育資源配置”。
在青海等欠發(fā)達地區(qū),怎樣發(fā)揮東西部協(xié)作和對口支援政策優(yōu)勢,辦好人民群眾滿意的基礎(chǔ)教育?新學(xué)期伊始,記者走進果洛西寧民族中學(xué)實地探訪。
從“有學(xué)上”邁向“上好學(xué)”,1萬余名孩子從高海拔地區(qū)到低海拔地區(qū)接受更好教育
湛藍天空下,教學(xué)樓、宿舍樓黛頂紅墻,與寬闊平整的綠茵場相映成景。明亮教室里,書聲瑯瑯。高三(1)班學(xué)生迪洛正和同學(xué)們一塊兒上早讀,手中捧著的新課本,散發(fā)出淡淡紙墨香。
兩年前,當(dāng)時15歲的迪洛帶著果洛西寧民族中學(xué)的錄取通知書,迎著蒙蒙晨霧,踏上從家鄉(xiāng)果洛藏族自治州甘德縣開往西寧的大巴車。
早晨7點發(fā)車,8個多小時車程,迪洛激動得一路都沒有打盹。第一次到西寧,回想起當(dāng)時場景,迪洛記憶猶新:“很高的樓、很多的車、很寬的馬路,城市很漂亮,學(xué)校更漂亮!”
迪洛的家在甘德縣下貢麻鄉(xiāng)索合青村,村民們居住分散,戶與戶之間有時相隔幾重山。從家到迪洛曾經(jīng)就讀的下貢麻鄉(xiāng)寄宿制中心小學(xué),40多公里路,騎摩托車一般要近2個小時,遇到惡劣天氣,時間甚至翻倍。
“舅舅每個月接送我一次。”迪洛回憶,冬天尤其難走,遇上下雪,羊腸小道凍成了一條冰帶子。風(fēng)雪刮在臉上,很疼,她便把頭埋在舅舅的衣服后襟里。
到了夏天,迪洛的父母要把牛羊趕去夏牧場,她上學(xué)的路程因之增加了一倍?!懊看蔚綄W(xué)校,下了車,腳都是麻的,得慢慢走一會兒才能緩過來。”迪洛說。
由于地理環(huán)境等因素,地處青藏高原腹地的果洛州教育水平、師資條件相對落后。果洛州教育局局長久邁旦增坦言,到基層調(diào)研時,上學(xué)遠、升學(xué)率不高等教育問題,是村民們反映很突出的問題。
民有所呼、我有所應(yīng)。2010年,黨中央、國務(wù)院作出對口援青重大決策部署,北京、上海、天津、江蘇、浙江、山東等6個省市對口支援青海6州。10多年來,各相關(guān)部門、省份積極響應(yīng),安排幫扶資金近27億元,幫助青海實施新建、改擴建各類幼兒園項目3184個、中小學(xué)項目3035個。
果洛西寧民族中學(xué)就是援建項目之一。
對口援建果洛州的上海市援青團隊,在多年幫扶中發(fā)現(xiàn),自然地理條件是限制當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要因素。他們把目光瞄向省會西寧——這里氣候更溫潤,交通更便捷,對教師的吸引力更強,孩子們的學(xué)習(xí)生活條件更好。
經(jīng)過實地調(diào)研、多方協(xié)調(diào),果洛西寧民族中學(xué)2017年在西寧市城北區(qū)開工建設(shè),2019年7月建成投用。學(xué)校占地51畝,總建筑面積2.9萬余平方米,面向果洛州所轄6縣招生。“這是上海啟動對口支援果洛州以來建成的最大單體援建項目。”上海市援青干部聯(lián)絡(luò)組組長,果洛州委副書記、副州長趙勇介紹。
從“有學(xué)上”邁向“上好學(xué)”。果洛西寧民族中學(xué)自2019年招收首屆學(xué)生以來,已有1700余名果洛籍學(xué)生從高原牧區(qū)來到省會西寧讀書。在青海,受援6州共有1萬余名孩子從高海拔地區(qū)到低海拔地區(qū)接受更好教育。
配套建設(shè)教學(xué)、生活硬件設(shè)施,營造良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境
“丁零零……”中午12點,下課鈴響。結(jié)束了一上午的教學(xué)活動,果洛西寧民族中學(xué)師生步入食堂。
食堂上下兩層,窗明幾凈。走近售餐窗口,各色菜肴豐富多樣、價格實惠:6元一份的西藍花炒香腸、3元一份的麻婆豆腐、1元一份的紅燒冬瓜……
伴隨著刷臉支付設(shè)備“支付完成”的提示音,迪洛很快打好了飯,“一碗西紅柿雞蛋面,外加一個小菜,總共花費10元錢?!?/p>
迪洛與記者邊吃邊聊:在牧區(qū)學(xué)習(xí)生活時,受飲食習(xí)慣和交通因素影響,很少吃到新鮮蔬菜。如今在學(xué)校,每天換著花樣吃,價格能承受,每月還能按政策領(lǐng)到270元補助。
營養(yǎng)均衡身體好,迪洛到西寧上了兩年學(xué),個頭躥高,身體結(jié)實了不少。
果洛西寧民族中學(xué)副校長楊文博告訴記者,學(xué)校每天都有專人審核當(dāng)日食堂菜單:午餐不少于7個菜,晚餐不少于6個菜,每餐至少2個葷菜,并提供特價菜和免費湯。食堂添置了洗碗機、消毒柜等設(shè)備,用細致周到的服務(wù),為遠道而來的學(xué)生營造“家”的氛圍。
走進迪洛的宿舍,更能感受到“家”的溫馨。8名學(xué)生住在20多平方米的房間,置物架、鞋柜、衣柜、自動升降晾衣架等一應(yīng)俱全。再看迪洛的被褥,最底下是一層5厘米厚的棕墊,上面鋪了一層4厘米厚的褥子。
“棉花被子有5斤重,冬天不會覺得冷,枕芯是用蕎麥皮填充的,枕著可舒服了?!钡下逭f,冬天宿舍有暖氣,平時24小時供應(yīng)熱水,洗澡比牧區(qū)方便得多,每層樓還設(shè)有專門的洗衣房。
生活條件好,學(xué)習(xí)條件同樣好。校園里,各式各樣的教學(xué)設(shè)施讓記者眼前一亮:多媒體教室里,桌椅都是環(huán)保材質(zhì)的,還安裝了護眼燈,用上了“智慧黑板”;書法教室里,懸掛著隸書、楷書、行書等字體的書法作品,均出自學(xué)生之手;還有鋼琴教室、舞蹈教室,也都場地專業(yè)、設(shè)施齊全。
最有趣的,是被學(xué)生親切稱作“機器人教室”的人工智能教育實驗中心。在這里,可以看到各式機器人、可穿戴設(shè)備、3D打印機等,還能看到不少學(xué)生的手工作品,有自動化機械設(shè)備模型、微縮版的瑪爾擋水電站……
高二(2)班的賽日太和幾名同學(xué)正測試人工智能程序:隨著鼠標輕點,一輛小汽車在放置了石頭、鐵桿、凳子等物品的地板上自由穿梭,完美避開障礙物。
“給小車搭載傳感器,通過程序控制,小車就能精準識別顏色和障礙物。”賽日太說,這些都是在信息技術(shù)和人工智能拓展課上學(xué)到的知識,他們正在按照所學(xué)進行實操訓(xùn)練。
信息技術(shù)和人工智能拓展課教師王輝云告訴記者,建設(shè)這個機器人教室,花費49萬余元,授課的除了學(xué)校老師,還有上海人工智能領(lǐng)域科技公司員工擔(dān)任的“校外導(dǎo)師”現(xiàn)場或“云”上授課。賽日太所在的機器人社團,今年5月參加青海省第十四屆中小學(xué)生機器人競賽,獲得機器人工程普及賽、腦科學(xué)人工智能挑戰(zhàn)賽兩個項目的季軍。
果洛西寧民族中學(xué)校長常途介紹,學(xué)校建設(shè)總投資1.45億元,其中上海援青資金投入1億元,全面對標上海市學(xué)校建設(shè)標準和功能設(shè)置,“上海大力度支援,為牧區(qū)孩子營造了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,讓他們享受到和大城市一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源,也激勵我們?nèi)媛鋵嵙⒌聵淙烁救蝿?wù)?!?/p>
滬青教師雙向交流,改進傳統(tǒng)教學(xué)模式,促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展
高二(3)班的一堂化學(xué)課擺起了擂臺賽:班里學(xué)生分成6組,各派1名代表上臺,3人快速出題,3人快速應(yīng)答,結(jié)合問題書寫化學(xué)方程式。既比速度,也比書寫規(guī)范和細節(jié)。
臺下,6組學(xué)生你一言我一語,互相“找錯”,也互相幫助。隨著倒計時鈴聲響起,橙子、蘋果、西紅柿、檸檬等獎品,一一分發(fā)到學(xué)生手中。
這一場比賽的獎品,隨即轉(zhuǎn)化為下一場比賽的實驗物品。班里學(xué)生班瑪仁增和其他同學(xué)配合,將幾根帶有導(dǎo)線的銅片和鋅片依次插入水果,連接其間的小燈泡隨即閃閃發(fā)光,引得現(xiàn)場掌聲陣陣。
來自上海市格致中學(xué)的援青教師周全循循善誘,為學(xué)生們講解原理:水果中的酸性汁液相當(dāng)于電解質(zhì)溶液,銅片是正極,鋅片是負極,電子通過導(dǎo)線從負極流向正極……
傳統(tǒng)講授式教學(xué)以“教”為主,教師與學(xué)生間缺少互動。來果洛西寧民族中學(xué)工作以后,周全帶來了互動式教學(xué)理念,更側(cè)重雙向交流,寓學(xué)于趣,寓教于樂。
2013年以來,各援青省市先后選派各級各類近2000名教師赴青支教,培訓(xùn)青海本地教學(xué)管理、教研人員和骨干教師8000余名,指導(dǎo)推動370余所中小學(xué)校與青海中小學(xué)校建立結(jié)對幫扶關(guān)系。
上海部分中學(xué)與包括果洛西寧民族中學(xué)在內(nèi)的多所青海本地中學(xué)簽訂對口幫扶協(xié)議,2016年以來先后派出4個批次38名援青教師,同時接收逾700人次的青海本地教師赴滬交流培訓(xùn)。
2023年,果洛西寧民族中學(xué)語文教師黃榮榮來到上海,在上海市大同教育集團跟崗學(xué)習(xí)了兩個多月。一堂高中語文示范課,讓她印象深刻。
“假如你去旅行,需要找一名同伴,是選擇李白還是杜甫?”在講解古詩《夢游天姥吟留別》和《登高》的課堂上,老師提問。
“我選李白”“我選杜甫”……學(xué)生們回答踴躍,老師則繼續(xù)追問“為什么”。
隨后,學(xué)生們登臺,有的從詩歌創(chuàng)作背景講原因,有的從詩人人生經(jīng)歷談感受。老師邊傾聽,邊總結(jié),邊啟發(fā):“兩人生活境遇不同,但都有直面生活的樂觀與豁達,都有深藏心底的家國情懷?!?/p>
“講詩詞,亦是講歷史,講生活,講人生。”黃榮榮很有感觸,“要在互動教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴、價值認同,真正讓學(xué)生有收獲、受啟發(fā)?!?/p>
“剛到西寧,難免想爸媽、想糌粑、想酥油茶,想清晨太陽爬上山坡,想雨后彩虹掛在山腳下的家……”“長大后,我想在人工智能領(lǐng)域繼續(xù)深造,讓遠在牧區(qū)的家人也能享受智慧生活……”
看著學(xué)生們飽含真摯情感的文字,黃榮榮深受感動。她從上海培訓(xùn)回來后,觀察到有的學(xué)生因為異地求學(xué)產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情,就在課上布置了作文題目“心中的家鄉(xiāng)”。作文課上,黃榮榮既講寫作,點評優(yōu)秀作文,也疏導(dǎo)情緒,給學(xué)生積極、正向的心理輔導(dǎo)。
近年來,果洛西寧民族中學(xué)將“心理輔導(dǎo)”“生涯規(guī)劃”等納入日常教學(xué),同時開設(shè)人工智能、鋼琴、書法等選修課程,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
“每次回家,媽媽最喜歡聽我用口琴吹奏曲子,也愛聽我分享學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活?!备叨?)班的曲央卓瑪說,寒暑假期間,她會把在學(xué)校學(xué)到的衛(wèi)生健康知識、地理知識、生物知識等講給家人,有的還能在放牧中派上用場,“那種被家人刮目相看的感覺,很棒!”
對標上海先進經(jīng)驗,借鑒考核和管理制度,帶動教學(xué)質(zhì)量提升
臺上,悠揚的旋律響起,學(xué)生們身著亮麗的博拉裙,跳起歡快的舞蹈;臺下,掌聲陣陣,好評連連……
2023年12月,果洛西寧民族中學(xué)舉辦藝術(shù)節(jié),高二(1)班學(xué)生帶來的節(jié)目《火熱的旋律》,將現(xiàn)場氣氛推向高潮。
從節(jié)目配樂、服飾到動作排練,班主任肖飛雪全程精心設(shè)計。
“注重文化課程,也注重文化活動、課余活動?!边B續(xù)3年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師的肖飛雪談起教學(xué)管理頭頭是道,“這樣有利于提升班級凝聚力,更能陪伴孩子一起成長、收獲。”
肖飛雪不唯文化課的教學(xué)理念,緣于多年教學(xué)實踐,更得益于考核管理指揮棒的正向指引。借鑒上海部分中學(xué)管理經(jīng)驗,果洛西寧民族中學(xué)引入發(fā)展性評價制度,不只看重學(xué)習(xí)成績,更將學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)納入教師年終績效考核,用制度引領(lǐng)教學(xué)與管理方式轉(zhuǎn)變。
這樣的制度引領(lǐng),需要魄力。
果洛西寧民族中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先果洛州多數(shù)中學(xué),但相比西寧的兄弟學(xué)校,還存在不小差距。是狠抓學(xué)習(xí)成績,還是立足學(xué)生全面發(fā)展?常途他們猶豫過,最終堅定地選擇了后者,全面對標、引入上海優(yōu)秀中學(xué)的先進管理制度,“教育,考驗‘百年樹人’的耐心與定力?!?/p>
這樣的制度引領(lǐng),有促進學(xué)生全面發(fā)展的結(jié)果導(dǎo)向,也有不斷完善教學(xué)管理制度的過程創(chuàng)新。
來到果洛西寧民族中學(xué)后,周全帶了好幾個徒弟,高二年級化學(xué)老師白玉芳是其中之一。一次,白玉芳在辦公室備課,怎樣讓學(xué)生更好地理解“晶體結(jié)構(gòu)”這個概念,她有些犯難。
周全遞給她幾塊橡皮泥和幾根小木棍,“書本上的‘晶體’是平面的,你把它捏成立體的,是不是更形象?”
課上,白玉芳給學(xué)生展示自己“捏”成的不同晶體,專業(yè)的問題講出來,還能“看”得見,學(xué)生們上課熱情更高了……這堂課,周全認真旁聽,記錄白玉芳的講解過程及學(xué)生反應(yīng),課后提出建議:“通過打比方、舉例子,專業(yè)的問題還可以講得更通俗一些,與學(xué)生的互動還可以再多一些?!?/p>
白玉芳也經(jīng)常旁聽周全的課,學(xué)習(xí)的同時,對周全哪些知識點沒講到、哪些還能再拓展,她也直言不諱:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子。我們?yōu)榈氖枪餐颜n上好?!?/p>
師徒間的默契互動,有章可循。借鑒先進管理經(jīng)驗,果洛西寧民族中學(xué)實施教師“老帶新”“師帶徒”結(jié)對制度,實施互相聽課、評課制度,學(xué)科骨干與青年教師共同成長。
這樣的互學(xué)互評,通過一根網(wǎng)線,連接起多校合作。
屏幕這頭,果洛州民族高級中學(xué)正在上化學(xué)課,教師秦萬德什加采用動畫方式,演示電極材料、電解質(zhì)溶液等構(gòu)成原電池的基本條件,把知識點講得通俗、形象。
屏幕那頭的西寧和上海,周全與上海部分中學(xué)的骨干教師在線上觀摩評課,并在課后給出改進意見:動畫生動,但還是比不上實物直觀,相關(guān)材料也不難準備,最好能和學(xué)生一起現(xiàn)場做實驗,在互動中提升教學(xué)成效。
2023年3月,果洛西寧民族中學(xué)與果洛州民族高級中學(xué)、果洛州大武民族中學(xué)簽訂協(xié)議,成立果洛州屬高中三校聯(lián)盟,圍繞教學(xué)改革、學(xué)校管理等深度合作。
“每校每月選派骨干教師,在線上示范課,三校和上海部分中學(xué)的老師遠程觀摩,開展評課議課,推動互促共進?!惫逦鲗幟褡逯袑W(xué)副校長鐘祖華說。
制度創(chuàng)新,帶動教學(xué)質(zhì)量提升。果洛西寧民族中學(xué)高考錄取率連續(xù)3年均為100%。
(來源:《人民日報》2024年9月6日第14版,記者:賈豐豐)
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